第五十四章 聚沙成塔 一 文 / 慕橙LY

    初三来了，学校第一次重新分了班级，熟悉的面孔换成了陌生的笑容，不过还好，有些人仍然陪伴在赵亦中身爆老师也并没有全部更换。刚开始的一两个月里，王老师并没有离开，这是赵亦中与王老师最后相处的一段时间，但它并不美好，留在脑海中的尽是悲伤与遗忘。

    来到初三，学习课业重了许多，需要背诵的历史和地理课，已经在初二做了最终会考。会考成绩会计入中考之中，这是当时的考试制度所定下的规矩。虽然少了这两门课程，但同学们并不轻松，因为，初三时又多了两门课，一门是化学，一门是物理。

    初中的时候，同学们已经开始接触实验内容，这是两门课程初期发展的必走之路，没有了实验，只怕孩子们学起来更痛苦，也更难懂。物理老师年轻，但很严肃，刚刚送走了一届毕业班，这次正好回头再教初三，这也算是学校里的默认规矩。化学老师恰逢中年，是位老教师，跟物理老师一样，也是从毕业班过来的。

    能教毕业班，那都是学校里的顶梁柱，物理老师虽然年轻，但也是省里评选的优秀教室，据说，他曾经在市里的重点中学当过老师。但他性子太过执拗，又或者太过正直，看不得不平事，因此冒犯了领导，被发派到了乡里。

    王老师暂时担任他们的班主任，大学文凭，在乡里的学校还是很稀罕的宝贝，学校领导，也希望让这些年轻的老师能够带出更出色的学生，或者给学校带来新的教育风格，给已经老龄化的学校带来新的启发。

    班里的同学，担任过班长的只有赵亦中一个，另外，还有一位担任过副班长的。王老师最终选了赵亦中来担任，不知是因为熟悉的缘故，还是真的因为他够负责。同学们来自十多个班级，大家聚在一起，很快便擦出了新的火花。新同学不知道赵亦中的风格，但很快，就明白了赵亦中是个什么人。

    有人受不了赵亦中严格的方式，竟然给老师打了小报告，有人不服赵亦中维持自习纪律的做法，在自习的时候故意闹事。还好，有两个朋友一直在坚定的支持赵亦中，一个是吴飞，一个是姚强。

    吴飞跟赵亦中同学多年，两个人的家离的很近，走路也就三分钟的事。他家是赵亦中在上小学时搬到这边来的，家里开了个小卖部，但也不算小，酒米油盐酱醋茶，吃饭的东西一样不少，另外还有一些五金类的货物。乡上居住的人，基本都会去他那里购买。

    吴飞小学时，学习很好，到了初中成绩到了中游偏上，不是他脑子跟不上，而是因为他在学习上分心了。

    赵亦中有一段时间，很是为他惋惜和担忧。在赵亦中的心里，作为一个学生，只有学习好才有出路，否则只能下地干活。吴飞学习成绩下降，赵亦中说过他几次，希望他能不要那么贪玩而耽误学习。

    那个时候开商品店，都是在家里开，吴飞放学回家后，不可避免的要为父母看店，特别是家里人很多的时候，吴飞还要帮忙拿货，随着年纪增大，吴飞甚至还要卸货搬货。

    两种方式的存在，是初中时产生“帮派”的直接原因。被动性的接纳方式，让学习好的同学们相聚在一起，而让学习差的学生结成另一个相反的组织。青春期社会性接触的方式，是少年心理真正开始成长并与他人沟通的手段。

    在青春期这一阶段，青少年真正有了对自我的认知。这种认知产生的那一刹那，便代表，孩子们已经开始走向成熟，开始走向独立，开始希望摆脱父母对他们自己的严厉要求。基于此，少年们开始向身边接触到的同学们寻找适合自己的伙伴，这种做法，正是青春期社会性接触的典型表现形式，也是青春期社会性接触的目的。

    许多人都说，青春期是孩子叛逆的阶段。这句话，对，也不对。

    从民族传统教育方式导致的结果来看，孩子们的确是叛逆的。但从人性的本质发展角度来看，这句话并不对。

    我们要明白，孩子们为何会叛逆？为什么会出现这种现象？是什么导致了这种现象的发生？

    所谓的“叛逆”，是孩子们心理走向成熟的标志。在这一阶段，孩子们开始意识到，在他们的未来发展中，父母已经不再是自己生活的主体，真正的关键，是周围的同学，老师，以及各种陌生的长辈和社会角色。在所有的关键中，孩子们首要第一选择，便是同学。至于为何会选择同学，第一是因为同学都是同龄人，大家相处的时间最多，最熟悉。第二是因为孩子们的成长经历，孩子们从小就开始上学，所以他们选择了同学。若是孩子们从小就接触真正的社会，那么他们选择的对象就会是他们在社会中最熟悉的人。第三，民族传统文化和教育的影响，这是他们从走出家门那一刻便开始受到的不可避免的意识影响。面对未知的外界与未来，人的本性会让自己选择遵从社会存在的普遍思想意识。

    如何将同学发展成自己的朋友，成为他们当下的第一要务，也是他们赖以摆脱父母控制的根本。在这样一种状态下，父母首先体会到的变化，便是自己的孩子变得不听话了。许多父母刚开始时并不一定能够意识到孩子们的这种变化，他们依然在遵循着之前的教育方式。如此一来，得到的便是，教育的越多，孩子越不听话。

    时间推进到现在，关于青少年的教育问题，父母们已经从外界得到了太多的信息，大多数父母已经知道了这个问题，许多人也正在尝试不同的做法，比如，有人把父子关系向朋友关系转变，有人不再用严苛的要求对待孩子而是给予自己和孩子充分沟通的时间。这些做法，有助于降低青春期孩子们逃离家庭的驱动力，降低了孩子们同时受到的来自外界和家庭的双重压力。好处是显而易见的，孩子们不用再背负父母不理解的痛苦和压力，可以更加自如的遵循内心的想法去适应社会，去发展和完善自己的社会性接触，为成年期社会性接触打下了坚实和良好的接触。

    青春期社会性接触做不好的表现很明显，有些人可能在以后的生活中发生与他人正常交流的障碍，有些人可能变得抑郁，有些人可能不能正常的向别人表达自己的意见和想法等等。

    “命由天定”，“性格决定命运”，两句话连起来看，好像性格就是天生的。不可否认，在某些精神疾病上，的确与遗传有关。但绝大部分能够影响到个人日常生活的性格，更多的则是在后天形成。

    说句不好听的话，你想获得那些罕见的精神疾病，那也不是“想买就能买”。对我们来说，绝不能用这种命由天定的话作为自己涤避责任的借口。古有孟母三迁，难道我们连先祖都不如吗？

    （PS：这几天在学习中，耽误了更新，还望大家能够见谅，最后希望大家能够继续支持。）