第六十八章：教学风波（上） 文 / 灰眸

    早上吃过早饭以后，陆宁收拾收拾就朝着书院出发了，他昨天在书院已经开始了第一天的工作。今天是第二天，不过有了第一天的工作经历，陆宁发觉好像在古代做一个先生没有那么难，一开始孩子们的反应让他觉得其实挺好玩的。只是陆家有很多人对他的教书方式都有些意见，这让他有些哭笑不得，大概从今天起，他要枯燥乏味的教学模式了，要说到这个还要从昨天他去书院开始说起。

    昨天，他到了青檀书院之后，山长陆远修亲自出来接待的他。带他在书院逛了一圈，期间顺便给他介绍了一些书院的情况，再说完该叮嘱的事情之后，便告辞离开了。然后把那几个小孩正式的交给了自己，就这样陆宁开始了，他在这个时空的第一天工作生涯。

    虽然陆宁两世为人，不过对于教书，还真的是大姑娘上花轿头一遭。没办法，既然都接下了这个差事，陆宁也只好是摸着石头过河走一步算一步了。不过第一天过来了之后，他就发现了这些孩子真的很可爱，给他们上课远比自己想象的简单。

    当时陆远修走了之后，陆宁转过头发现面对着的，是一群瞪大着好奇的眼神盯着他的孩子。从他们的表情里看的出来，这群孩子对于自己这个新来的先生十分的好奇。

    接下来，陆宁的别开生面的开场白，也没有让大家失望。这个新来的先生，没有了以往那些先生的说教，或是告诫他们要树立什么读书人的远大抱负，也没有大谈儒学和一些枯燥的大理论，更没有想上一个先生那样，板着一副脸，一语不发的瞪着他们，好像谁都欠他银子似的，而是首先介绍起了自己。

    陆宁对于怎么给孩子开始第一节课，在前一天就有考慢，思来想去，由于自己从来也没见过这个时代的先生是怎么教孩子的。所以，最后他决定效仿自己前世的那些老师们，第一次上课的方式，先给大家来个给自我介绍。

    他想着这些孩子还小，应该不会对他选择的方式有什么疑问，要是大一点的孩子他还真不敢这么做，怕被人指出什么问题来，只是他还是低估了自己这个新方法的冲击力。

    自己我介绍完毕之后，陆宁给孩子来了个别开生面的见面会。让他们谈谈自己，这是陆宁后世现代社会教育下谁都做的一件事。不过，放在这个时代，就有些离经叛道了。

    当然他的这个决定，当时并没有得到他的学生的热烈响应，大家对于新来先生滇议，感到有些茫然，不知道先生这是要他们说些什么。有些孩子，更是把这看成了新来的先生在考核他们的功课，一个个都不敢露头。陆宁磨了半天嘴皮子，愣是没有一个愿意第一个自愿站出来。最后，没办法，陆宁只好来硬的，亲自点将，一个个挨着来。

    好了，人是站起来了，只是张口不知道说些什么。然后好端端的一个自我介绍变成了人口普查，基本都是陆宁问一句他们答一句，不问就没有话说。说的不好听，就是有些太死板了，这让陆宁当时都有些头都大了。

    只是有一点很好，只是一个上午的自我介绍，就让陆宁认识到了这个时代对于师道的尊崇。这些孩子都还是处于一个懵懂无知的年龄，这个年纪本来就是活泼好动，爱调皮捣蛋的年纪。但是，坐在学堂当中，受着时代大环境的影响。陆宁明显的能感受课堂上，孩子们对于老师的畏惧和崇敬的心里，有一股为师至上的感觉。

    其实呆板的另外一个解释，就是毫无个性可言，六到十岁的孩子，不耍个性，一个个像个小大人一样，其实也是很可爱的一种表现。他们很珍惜能读书的机会，不调皮也不中二，若是犯错了，可能就是被先生打肿了屁股和手心也不会吭一声，甚至家人还会感到高兴，正所谓严师出高徒嘛！

    这样的环境，对于做老师的来说，简直就是个天堂，当时陆宁就舒了一口气，没有调皮捣蛋的学生，那么他觉得后面的教学生涯可能不会太难熬了。

    只是没有想到的是，他的一些做法，一些在这些孩子眼中奇怪的做法，很快就被传到了大人的耳朵里。孩子感觉这样的方式很新奇，很好玩。但是，在大人的眼里，大概会觉得陆宁这样的教学方式不可靠。作为一个先生这也太轻浮了，没有了作为师长的威严，这样下去怎么能教好孩子。

    所以下午的时候，山长陆远修就找到了陆宁，说是要和陆宁谈谈，顺便让陆宁说说一上午的心得体会，有没有什么为难的地方。

    当然，既然对方这样说，陆宁以为这纯粹是一个长辈在关心后辈，而且作为书院的山长，也是他的职责所在。短短的一个上午陆宁当然没有什么很深靛悟，就随便谈了谈。

    只是对方好像对他说的这些都有些心不在焉，等陆宁说完了，对方又隐晦的旁敲侧击地提点了一番。意思是说，他还年轻，没有教学的经验，要多向老先生去请教请教，不能闭门造车，纯凭自己的想象。对于这帮孩子，不能太客气，这样随意纵容，会失了人师表的威严。他这样年轻，更需要对孩子严厉一点，才能让孩子心生畏惧，方显师道威严。

    然后又说到，陆宁上午的那些动作，实在是太儿戏了一点。有一些学生的家长，中午听了自家的孩子的介绍以后，已经找到了自己，表达了他们的不满。所以，他是想说让陆宁多注意一点分寸，免得这事传到府上那些大人物们的耳里去，平添一些不必要的麻烦。

    听了这些话陆宁才恍然大悟，原来对方找自己来不是要谈工作，而是已经有去他那告自己的状了，他这是在提醒自己以后要注意一点，不要给他带来麻烦，这让陆宁有些无语，他有些感叹事情怎么会传的这么快。

    下午，陆远修破例亲自跑过去给孩子上了一堂课，让陆宁坐在一旁旁听，算是提点一下后辈，教教陆宁该怎么教孩子。因为毕竟陆宁此前也没有经验，又是有可能成为陆家未来家主的上门女婿的人，他才会去这么做，换作其他人，他还真没有这个心情。

    整个上课的过程，在陆宁看来枯燥的要命，要是换到后世，孩子们怕是都要睡着了。

    事情很简单，这个年代大多数人都没有机会接受教育，就是接受了教育的，也有很多只是止步于最基础的识字阶段，并没有机会接受什么高深的教育。很多读完了启蒙的几本书之后，恐怕就是后面的教材都找不到，四书并不是寻常人家能有的，那时候很多人读书，都是去有藏书的人家，对着那些书本自己去抄来，即使是这样代价也是不小的。

    所以这个时代启蒙教师的标准一般不会很脯说白了只要能认全几本启蒙教材上面的文字就算数关了。教学生的时候一般是，带着一帮孩子晃脑的在那读书，读完了，就是认字，每天就那么几个。有时候，兴之所至，也会对文中的意思做一番简单的讲解，就算完事。考核学生的时候，也只是要求学生背诵或是默写指定的一段书本，有背不出来，写错了，自然是挨打，而且打的很厉害，还会去罚站。

    陆远修上课也无非是这样，前面半个时辰，也就是后世一个小时的时间里，都会让孩子和他一起晃脑的读书——在陆宁看来就这么读着一段文字，读上一个小时，那该是多么枯燥难受的事啊！

    何况这摇啊摇的，说不定就睡着了，尤其是大热天的下午。接下来的半个时辰，是教授今天要学习的三个字，先生在沙盘上不停演化，学生都站在一旁观看，顺便用手指跟着模仿，然后讲述一下这段文字的大概意思，课程就算是结束。

    对于这样的教学方式，虽然陆宁在内心里腹诽不已，不过没办法，这是这个时代的主流，自己也只能是跟着学了。看来以后他的教学方式，大概就会是这个样式了，不然还不知道又惹出什么麻烦来。不过，至少有一点，就是这样的教学方式真的很简单。

    原本他以为事情就是这个样子了，可是没有想到的是，晚上回去之后刚坐下，陆婉苏就过来找他，说是老太公和陆天恒等一些人要见他。

    一听这话，陆宁就明白了，肯定又是学堂的那些事情。自己当时是哪根筋抽了，搞出这么多破事来，烦也烦死了。

    过去了之后，果然不出自己所料，还真是这么回事。又被家里的几个大人物给‘提点’一次，让他以后多注意一点，不懂的就要多学学，年轻人不要什么都托大，最后还是老太公发了话，这事情才作罢。

    别看现在书院没有以前在陆家受重视，但是这个年代但凡是和读书扯上关系的，就没有什么简单的事，所以虽然在陆宁看来一件很小的事情，可是还是惊动了陆家的不少人，在他们看来，在书院里的孩子怎么说也是陆家以后的希望，说不定什么时候就能冒出来一个拔尖的，可不能让他这样随随便便惮度给毁了，那才是得不偿失。